Orientarea carierei pentru elevii de liceu

În majoritatea școlilor de astăzi, atenția este acordată orientării profesionale a băieților și fetelor mai mari, deoarece este un eveniment important și necesar. Chiar și în timpul perioadei de școlarizare, copilul trebuie să decidă asupra viitorului profesii și a modului de viață și să o facă astfel încât, după un timp, să nu fie nevoit să regrete decizia.

Foarte adesea, elevii de liceu încep să se aplece spre această sau acea profesie, bazându-se exclusiv pe propriile interese și preferințe. În același timp, copiii nu sunt capabili să evalueze în mod adecvat dacă datele lor fizice, potențialul intelectual și caracteristicile psiho-fiziologice corespund cerințelor impuse lucrătorilor din domeniul ales.

Aceasta este sarcina principală stabilită de educatori și psihologi, care desfășoară diverse jocuri și cursuri de orientare în carieră pentru elevii de liceu. Ca urmare a unor astfel de activități, băieții și fetele trebuie să decidă ce tip de activitate se află cel mai bine și în ce profesie pot să aibă loc. În acest articol, vă vom spune care program de orientare în carieră pentru elevii de liceu este în prezent pus în aplicare în majoritatea școlilor și cum vă puteți ajuta copilul să decidă asupra profesiei viitoare.

Programul obligatoriu pentru orientarea profesională a elevilor vârstnici

În cadrul orelor de orientare în carieră a copiilor de vârstă școlară, psihologul ar trebui să menționeze următoarele:

1. Cercetarea dorințelor, înclinațiilor și preferințelor personale ale fiecărui copil.
2. Analiza abilităților fizice și intelectuale ale copiilor.
3. Studierea diferitelor sfere de activitate și profesii.
4. Analiza situației pe piața muncii, evaluarea probabilității de admitere la o instituție de învățământ pentru obținerea unei educații de profil.
5. Alegerea directă a profesiei.

Copiii de vârstă școlară, inclusiv cei care studiază în liceu, sunt mult mai ușor să perceapă orice informații noi, dacă sunt prezentate sub forma unui eveniment de divertisment distractiv sau joc. În continuare, vă oferim un joc interesant și un test care îi va ajuta pe tineri și fete să decidă asupra profesiei lor viitoare.

Jocuri pentru orientarea carierei pentru elevii de liceu

În activitatea cadrelor didactice și psihologilor, poate fi utilizat un joc de afaceri privind orientarea în carieră pentru elevii de liceu numit "Labirintul alegerii". Prima parte a acestui eveniment este o conferință de presă, în cadrul căreia fiecare dintre studenți trebuie să-și prezinte profesia de viitor pentru ceilalți studenți. În plus, pe parcursul jocului, toți băieții trebuie împărțiți în perechi, în care fiecare dintre participanți trebuie să convingă adversarul că profesia sa este mult mai interesantă și mai importantă.

Cel mai popular și mai util eveniment pentru orientarea în carieră pentru elevii de liceu este un test special. Există numeroase tipuri de astfel de studii, fiecare dintre acestea urmărind să dezvăluie caracteristicile de personalitate ale copilului, înclinațiile și preferințele acestuia, nivelul de dezvoltare intelectuală și așa mai departe.

În special, pentru a determina în ce sferă copilul este cel mai bine să lucreze, tehnica lui Yovayshi LA este adesea folosită . Chestionarul acestui autor este următorul:

1. Ce este mai important: să creezi bunuri materiale sau să cunoști foarte mult?
2. Ce vă atrage cel mai mult atunci când citiți cărți: o imagine vie a curajului și curajului eroilor sau a unui stil literar deosebit?
3. Ce recompensă v-ar plăcea cel mai mult: pentru activități publice pentru binele comun sau pentru o invenție științifică?
4. Dacă vi s-a dat posibilitatea de a ocupa un anumit post, pe care l-ați alege: directorul unui magazin sau inginerul șef al unei fabrici?
5. Ceea ce, în opinia dvs., ar trebui să fie mai apreciat în rândul participanților amatori: faptul că aceștia efectuează o muncă utilă din punct de vedere social sau că aduce arta și frumusețea oamenilor?
6. Care, în opinia dvs., domeniul dominant al activității umane în viitor va fi dominant: cultura fizică sau fizica?
7. Dacă ați fi directorul școlii, ce ați acorda mai multă atenție: reunirea unei echipe prietenoase și muncitoare sau crearea condițiilor și facilităților necesare (o sală de mese model, o odaie de odihnă etc.)?
8. Sunteți la expoziție. Ce vă atrage mai mult în exponate: aranjamentul lor intern (cum și de ce sunt făcute) sau culoarea și perfecțiunea formei?
9. Ce trăsături de personaj preferați: prietenie, sensibilitate și lipsă de interes propriu sau curaj, curaj și rezistență?
10. Imaginați-vă că sunteți un profesor universitar. Ce subiect ați prefera în timpul dvs. liber: experimente în fizică, chimie sau cursuri de literatură?
11. Doriți mai degrabă să mergeți: ca specialist în comerțul exterior cu scopul de a cumpăra bunurile necesare pentru țara noastră sau ca un sportiv sportiv pentru competiții internaționale?
12. Ziarul are două articole cu conținut diferit. Care dintre ele ți-ar provoca un mare interes: un articol despre o nouă teorie științifică sau un articol despre un nou tip de mașină?
13. Vă uitați la o paradă militară sau sportivă. Ceea ce vă atrage atenția mai mult: designul exterior al coloanelor (bannere, haine) sau coordonarea mersului, veselia și grația participanților la paradă?
14. Ce ați face mai degrabă în timpul dvs. liber: munca socială (pe bază de voluntariat) sau ceva practic (muncă manuală)?
15. La ce expoziție te uiți cu mare plăcere: o expoziție de noutăți ale echipamentului științific (fizică, chimie, biologie) sau o expoziție de produse alimentare noi?
16. Dacă în școală aveați doar două cani, ce ați alege: muzical sau tehnic?
17. Cum credeți, ce ar trebui să acorde mai multă atenție școlii: sportului, deoarece este necesar să se consolideze sănătatea studenților sau performanța lor academică, așa cum este necesar pentru viitorul lor?
18. Ce reviste ați citi cu mare plăcere: literatură, artistică sau non-ficțiune?
19. Care dintre cele două lucrări în aer liber vă va atrage mai mult: "mersul pe jos" de muncă (agronom, forestier, maestru rutier) sau de a lucra cu mașini?
20. Care este, în opinia dvs., sarcina școlii mai importantă: pregătirea studenților pentru activități practice și învățarea acestora pentru a crea beneficii materiale sau pregătirea elevilor pentru a lucra cu oamenii astfel încât să poată ajuta pe alții în acest sens?
21. Ce oameni de știință vă plac cel mai mult: Mendeleev și Pavlov sau Popov și Tsiolkovsky?
22. Ce este mai important decât ziua unei persoane: de a trăi fără anumite facilități, dar de a putea folosi trezoreria artei, de a crea arta sau de a crea propria ta viață confortabilă și confortabilă?
23. Ce este mai important pentru bunăstarea societății: tehnologie sau justiție?
24. Care dintre cele două cărți ați citi cu mare plăcere: despre dezvoltarea industriei în republica noastră sau despre realizările atleților din republica noastră?
25. Ce va aduce mai mult beneficii societății: studierea comportamentului oamenilor sau îngrijirea bunăstării cetățenilor?
26. Durata de viață oferă oamenilor servicii diferite (face pantofi, haine de cusut etc.). Considerați că este necesar: să creați o tehnică care să poată fi folosită în viața privată sau să continuați să dezvoltați această industrie pentru a servi pe deplin pe oameni?
27. Ce prelegeri ați dori mai mult: despre artiști sau oameni de știință remarcabili?
28. Ce fel de muncă științifică ați alege: să lucrați în aer liber într-o expediție sau să lucrați cu cărți în bibliotecă?
29. Care ar fi cel mai interesant pentru tine în presă: mesajul despre expoziția de artă deținută sau mesajul despre câștigarea loteriei monetare?
30. Vi se dă o alegere de profesie: care ar prefera: munca inactivă pentru a crea noi tehnologii sau cultura fizică sau alte activități legate de mișcare?

Un elev care trece testul ar trebui să evalueze 2 declarații pe fiecare întrebare și să înțeleagă care dintre ele este mai aproape de el. Răspunsurile sunt interpretate conform următoarelor scale:

1. Sferă de lucru cu oamenii. Dacă între răspunsurile elevului la întrebările numerotate 6, 12, 17, 19, 23, 28 prevalează primele afirmații, iar întrebările 2, 4, 9, 16 - cele de-a doua - este mai bine să se acorde prioritate unor astfel de profesii ca profesor, educator , ghid, psiholog, manager, investigator.
2. Sfera muncii mentale. Un copil care gravitează în această zonă ar trebui să aleagă în mod preponderent primele declarații atunci când răspunde la întrebările nr. 4, 10, 14, 21, 26 și primul în întrebările 7, 13, 18, 20, 30. În acest caz, este mai bine să lucreze inginer, avocat, arhitect, doctor, ecolog și așa mai departe.
3. Înclinația către sfera intereselor tehnice este determinată de răspunsurile la întrebările nr. 1, 3, 8, 15, 29 (în care copilul trebuie să aleagă primele declarații) și nr. 6, 12, 14, 25, 26 (a doua). Cu astfel de răspunsuri, elevul de liceu trebuie să-și caute vocația în rândul profesorilor, cum ar fi șoferul, programatorul, tehnicianul radio, tehnologul, dispecerul și alții.
4. Viitorii lucrători din sfera esteticii și artei aleg primele declarații atunci când răspund la întrebările # 5, 11 și 24 și al doilea în numărul 1, 8, 10, 17, 21, 23 și 28. Acești băieți pot fi încercați să devină artiști, artiști, scriitori, florariști, cofetari.
5. Sfera muncii fizice și a activității mobile este determinată de următoarele răspunsuri - alegerea primelor afirmații în întrebările nr. 2, 13, 18, 20 și 25 și a doua - la întrebările 5, 15, 22, 24 și 27. Așa că viitorii sportivi, fotografi, barmani, reparatori, postmoderni, camioane și așa mai departe.
6. În cele din urmă, viitorii lucrători din sfera intereselor materiale pot fi identificați prin răspunsurile la întrebările nr. 7, 9, 16, 22, 27, 30 (primele declarații) și nr. 3, 11, 19, 29 (a doua). Astfel de răspunsuri sunt alese de băieții care pot lucra ca contabili, economiști, comercianți, brokeri, antreprenori individuali.